Improvisaciones Libres

Basadas en la experiencia del actor, buscando sus propias sensaciones, emociones, ideas, experiencias. Trabajando con uno mismo y el entorno social en que se desenvuelve.

Programa

• Qué es ESCUCHAR.
• Conflicto
• Objetivo.
  - Razones o porqués personales.
  - El concreto.
• Actividad.
• Razón para entrar.
• Relación Social. Real o imaginaria.
• Lugar.
• Estado de ánimo. Estrategias.
• Mecánica de los Ejercicios.
• Urgencia.
• Relación Emocional.
• Primer contacto.
• Trampolín del ejercicio.
• Razones Secretas

Con atención especial a la incorporación de un texto impuesto (escenas) por parte de los alumnos en todos y cada uno de los pasos técnicos a continuación indicados.

Programa

• Trabajo de mesa.
• Aprender a desear "algo" y perseguirlo escuchando lo que ocurre en el entorno.
• Momento a momento.
• Acción- Reacción.
• Seguir el impulso.
• Estimulación de la imaginación y la creatividad.
• Cambios y transiciones.
• Incorporación de la lógica al comportamiento.

El alumno mostrará propuestas de trabajo sobre escenas de obras de teatro.

Improvisaciones sobre Escenas

Basada en improvisaciones sobre escenas (Arreglos) encaminados a descubrirel comportamiento del personaje en uno mismo. Estos arreglos trasladan lo esencial de la escena al mundo personal del actor. No es lo que haría el personaje sino ¿qué circunstancias tendrían que darse en mi vida para que yo me comportarse como el personaje?

Objetivo general

Entender orgánicamente las razones del comportamiento de los personajes y descubrir en ti mismo algo relacionado con ese comportamiento para poder aportarlo después a ese personaje.

Programa. Formula de una escena.

• Fórmula de una escena.
• Tipo de Razones.
• Esenciales.
• Situaciones paralelas.

Desarrollo delPrograma

Se hace a través del trabajo sobre escenas de distintas obras de teatro

EL TEXTO
Trabajo de mesa.
Cambios.
El sentido y la intención.
Elecciones.
Estilo. Ritmo.
El valor del sonido.
Texto vivo: mente, voz y cuerpo.
El texto como herramienta.

EL PERSONAJE
Nuestro punto de vista.
Contexto social, histórico.
Dar sentido desde el personaje.
Los objetos
El vestuario.
Arco. Hacia dónde. Objetivo y Superobjetivo.

LA ACCIÓN
Actividad y acción.
Línea de acción.
Texto en acción. Elecciones en acción.

PROCESO DE TRABAJO
Principio, progreso, avance, descubrimiento, redescubrimiento
Elegir-resolver
Apertura y Creación.

Se desarrolla en el trabajo sobre escenas de textos dramáticos o guiones.

Improvisaciones como Personaje

En esta tercera etapa, dividimos el trabajo en

- Con texto inventado.
- ConCon texto del autor.

Basadas en los esquemas de la técnica, de las etapas anteriores, pero usando el texto del autor. Buscando el comportamiento del personaje descubierto en la etapa anterior, tratando de crear la sensación de que lo que ocurre ocurre por primera vez.
La incorporación del personaje, sólo ocurre en la Tercera Etapa, pero conservando la cualidad de una improvisación para comunicar la ilusión de que esa situación está ocurriendo por primera vez ante los ojos del espectador.

Programa

Improvisaciones antes de aprender el texto del autor. Cambio de posibilidades o circunstancias que no alteren la esencia de la escena.

• Introducción del texto del autor.
• Trabajo sobre el texto. Sentido lógico.
• El arte de escuchar el texto de los demás.
• Subtexto.
• Circunstancias dadas.
• Superobjetivos.
• Objetivos y pequeños conflictos dentro del conflicto mayor.
• Intenciones.
• Trabajo de mesa

Programa

• Aplicación completa del esquema técnico a las escenas.
• Prioridad a escenas de dos personajes.
• Hipótesisde cambios en las circunstancias dadas.
• Improvisación de situación anterior o posterior a la escena, si procede.
• Valoraciónde las transicionesy de las pausas.
• Trabajo de monologos.
• El ritmo.

En el proceso de estudio de algunas escenas se incorporan otros personajes, ayudando a crear ambientes, situaciones o conflictos.